新華網(wǎng)蘭州4月10日電（張文靜 郭剛）2009年，不惑之年的她賣(mài)掉臺灣老家的房子，拿起背包，背上自己所有的家當，不顧家人和朋友的質(zhì)疑，開(kāi)始了自己一個(gè)人在大陸西部山區的“生命之旅”，義無(wú)反顧地踏上充滿(mǎn)挑戰和未知的支教之路。
她就是臺灣同胞劉湘吟。2009年，劉湘吟在陜西省紫陽(yáng)縣開(kāi)始支教。一年之后，她又輾轉來(lái)到云南省永寧縣繼續自己熱愛(ài)的這項公益事業(yè)�！懊總�(gè)人對生活的選擇各不相同。在嘗試過(guò)安逸的物質(zhì)生活后，我更喜歡精神層面的富裕，所以我選擇在山區支教，和孩子們朝夕相伴�！眲⑾嬉髡f(shuō)。
單打獨斗兩年后，劉湘吟加入了北京西部陽(yáng)光農村發(fā)展基金會(huì )組織的支教志愿者隊伍，并于2011年8月來(lái)到位于甘肅的國家級貧困縣宕昌縣好梯鄉茍家院小學(xué)支教。
西部山區的山大溝深、交通不便、物資匱乏、信息閉塞讓土生土長(cháng)在臺灣的劉湘吟一時(shí)難以適應�！昂完兾髯详�(yáng)、云南永寧相比，宕昌更貧困，交通更不便，生存條件更惡劣�！�
4月9日，記者隨司機驅車(chē)前往茍家院小學(xué)。好梯鄉位于宕昌縣城以東60公里處，而茍家院小學(xué)距離好梯鄉政府所在地尚有20多公里的山路。從宕昌縣城出發(fā)，翻過(guò)一座全程為“之”字形、海拔3000多米的毛羽山，途經(jīng)兩個(gè)鄉鎮，再翻過(guò)一座崎嶇不平的紅嘴梁山，最后徒步走過(guò)一段1000多米的山間小道，歷時(shí)3個(gè)小時(shí)后，記者終于抵達了劉湘吟所在的茍家院小學(xué)。
“由于交通不便，這里的孩子幾乎從沒(méi)走出過(guò)大山�！眲⑾嬉髡f(shuō)。每每看到這里的座座大山，她的心情就很沉重，如同看到了橫在孩子面前的一個(gè)個(gè)“攔路虎”。于是她決定，除了給孩子們教授課本的內容外，還要利用自己豐富的閱歷，給他們講講大山外面的精彩世界�！拔以缸鳂蛄�，帶孩子們去看外面的天�！�
“上劉老師的課就像去了很多地方。雖然我沒(méi)去過(guò)臺灣，但我知道臺灣是個(gè)什么樣的地方，那兒有什么樣的風(fēng)土人情�！逼埣以盒W(xué)六年級學(xué)生茍調珍說(shuō)，“劉老師還教給我們很多臺灣民歌，像《外婆的澎湖灣》�！毙≌{珍天真地唱了起來(lái)，“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)，只是一片海藍藍……”
“提到支教，所有人都會(huì )首先想到志愿者帶給孩子很多知識，但我認為真正從支教活動(dòng)中受益的恰恰是志愿者本身�！眲⑾嬉髡f(shuō)。
來(lái)到茍家院小學(xué)之前，在臺灣生活多年的劉湘吟很少做飯，而在茍家院小學(xué)支教后，她每天都得自己劈柴砸煤、生火做飯，到了寒冬，洗土豆、切土豆這些小事也經(jīng)常把她的雙手凍得通紅，讓她忍不住要掉眼淚�！爸Ы檀蟠笤鰪娏宋业纳婺芰�，支教生活就是一次深度旅行�！眲⑾嬉髡f(shuō)，“同時(shí)，孩子也是我的一面鏡子，讓我知道自己所需所求，讓我明白未來(lái)的道路在哪里�！�
茍家院小學(xué)里一間不足5平方米的小房間就是她的臥室兼廚房。一張略顯單薄的單人床，一張被教案、作業(yè)堆滿(mǎn)的桌子，一個(gè)做飯取暖的煤爐，就是她房間里的所有家具。墻上貼著(zhù)的學(xué)生送的“劉老師，祝你身體健康、天天快樂(lè )”的繪畫(huà)作品格外引人注目�！爸Ы躺铍m平淡但充實(shí)，身體累但心里甜�！眲⑾嬉髡f(shuō)，盡管對目前的生活很滿(mǎn)足，但她覺(jué)得對家人虧欠太多。支教以來(lái)，為了節省時(shí)間和路費，她三年都沒(méi)有回過(guò)臺灣老家。
宕昌縣好梯鄉中心學(xué)校校長(cháng)馬天霄告訴記者，像劉湘吟一樣，好梯鄉還有9個(gè)來(lái)自山東煙臺、江蘇無(wú)錫、廣東韶關(guān)等地的志愿者在當地的5所小學(xué)默默付出�！爸驹刚卟粌H給孩子帶來(lái)了知識，更多的是將把握機會(huì )改變命運的理念教給了孩子，讓他們有了走出大山的動(dòng)力”。
“選擇了支教，就無(wú)怨無(wú)悔。我們放下的并不是最重要的東西，但獲得的卻是生命中最有意義的東西�！眮�(lái)自山東煙臺在好梯鄉彭家山小學(xué)支教的志愿者高明明說(shuō)。
劉湘吟告訴記者，山區里最缺的是能留下來(lái)的老師，希望能有更多的人在力所能及的范圍內，通過(guò)多種形式為貧困山區的教育貢獻力量，為貧困山區的孩子搭建更多通向外界的橋梁。
