民族復興計百年，教育先行鑄成就

　　自改革開(kāi)放以來(lái)，我國格外重視教育事業(yè)的發(fā)展�！敖ㄔO教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”。先有鄧小平同志提出“教育必須為社會(huì )主義建設服務(wù)，社會(huì )主義建設必須依靠教育”的科學(xué)理論思想，并提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”的教育工作指導方針。至今，歷屆政府都把教育作為國家戰略發(fā)展的重大目標任務(wù)，在黨的十九大報告關(guān)于改善民生水平加強創(chuàng )新社會(huì )治理方面。習近平同志對“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”進(jìn)一步作出部署。

　　“加快教育現代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育”。目前我國經(jīng)濟實(shí)力突飛猛進(jìn)，教育在此過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)基礎性作用。要保障國家實(shí)力的平穩推進(jìn)，教育必須跟上社會(huì )發(fā)展速度，通過(guò)更新教育理念、完善教育設施設備，提高教育現代化水平。更新教育理念，轉變傳統教育思維，充分利用現代化教育設施設備，提升教育質(zhì)量。以培養德智體全面發(fā)展學(xué)子為教學(xué)目標，為中國特色社會(huì )主義事業(yè)建設好后備人才基地。優(yōu)良的教育體系培育出優(yōu)良的人才，辦好令家庭滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意、人民滿(mǎn)意的現代化教育事業(yè)。

　　推進(jìn)教育公平，推動(dòng)城鄉教育一體化發(fā)展。城鄉教育存在差距是我國目前客觀(guān)存在的現實(shí)問(wèn)題，受地域差別、經(jīng)濟發(fā)展水平差異等各方面影響。決勝全面小康社會(huì )必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，減小城鄉教育差距，推進(jìn)教育公平。九年義務(wù)教育在縮小城鄉教育差距方面已經(jīng)取得了顯著(zhù)成績(jì)，使每個(gè)人都有接受教育的權利并順利完成基礎教育學(xué)習，極大推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。政府對教育不斷加大投入，在城鄉學(xué)校尤其是農村學(xué)校，配備齊全現代化教學(xué)設備如投影儀、電子黑板，對學(xué)校進(jìn)行整合重建提高質(zhì)量等，政府為推動(dòng)城鄉教育一體化發(fā)展不遺余力。

　　加強校企聯(lián)系，深化校企合作�！敖∪珜W(xué)生資助制度”，支持鼓勵社會(huì )力量興辦教育，規范管理，在設立政府資助項目的同時(shí)，推動(dòng)企業(yè)資助學(xué)生項目的開(kāi)展，興建更多希望小學(xué)、一對一資助貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)，發(fā)揚企業(yè)積極承擔社會(huì )責任的優(yōu)秀精神，在為自身培育職工人才的同時(shí)向社會(huì )進(jìn)行人才輸出，推動(dòng)社會(huì )發(fā)展。

　　“提高教師隊伍素質(zhì)，倡導社會(huì )尊師重教”。教師隊伍是教育事業(yè)的中堅力量，提高教師隊伍素質(zhì)，發(fā)展質(zhì)量教育。社會(huì )對教師職業(yè)尊敬程度彰顯一個(gè)國家對教育的重視程度，倡導全社會(huì )尊師重教，形成教育為本、教育為先的社會(huì )氛圍，全民學(xué)習，大力提高國民素質(zhì)。

　　百年大計，教育為本。把教育事業(yè)放在發(fā)展的優(yōu)先位置不僅是當前社會(huì )各方面發(fā)展的需要，更是未來(lái)發(fā)展的必要條件。加深在新時(shí)代對教育重要性的認識，提高人民綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)社會(huì )平衡發(fā)展，促進(jìn)未來(lái)國家建設、民族復興后繼有力、穩定發(fā)展。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：李清）

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