“校外補課”真的利于學(xué)生成長(cháng)？
寒假期間，記者走訪(fǎng)多位學(xué)生家長(cháng)和成都市內多家校外培訓機構，發(fā)現“十要”“十不準”執行情況并不理想。在學(xué)科培訓中，超綱、提前、應試教學(xué)情況最為普遍，布置課后作業(yè)是“家常便飯”，甚至有機構借“冬令營(yíng)”之名，變相舉辦與招生入學(xué)掛鉤的培訓測試活動(dòng)。（2019年2月19日四川日報）
《通知》明確規定：不準開(kāi)展“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強化應試”等違背教育規律的培訓。但是，培訓機構的接待老師反復強調“參加培訓可以提高考試成績(jì)”�！锻ㄖ芬惨幎ú粶柿魰�(shū)面作業(yè)，但多家機構老師都表示，除了課堂上幫助孩子解決疑難問(wèn)題，也會(huì )準備教輔資料讓孩子回家做題、鞏固知識點(diǎn)。在采訪(fǎng)過(guò)程中，大多數家長(cháng)表示報班也是無(wú)奈之舉，一方面是“只要學(xué)習好才能出人頭地”的傳統學(xué)習觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，已在家長(cháng)中和社會(huì )上根深蒂固，逼迫家長(cháng)乃至整個(gè)社會(huì )投入巨大資源，不顧一切把壓力壓到孩子身上。另一方面是雖然教育部門(mén)倡導讓孩子假期減負，但家長(cháng)擔心孩子有了空余時(shí)間就會(huì )上網(wǎng)玩手機，這樣傷害更大，不如送到培訓班“有人管起來(lái)”。
培訓機構應協(xié)調好盈利與教育的關(guān)系。守法和合規是機構生存的基本前提，應該將教育管理部門(mén)的規定作為自己的行為準則，否則將會(huì )不斷面臨與政策法規沖突等情況而難以生存。另外，規范培訓機構行為要加強立法和執法，也要合理合情。這就要需要政府完善并強化對培訓機構的規范管理，促進(jìn)校外培訓市場(chǎng)健康發(fā)展。
家長(cháng)應協(xié)調好孩子身心健康與學(xué)習成績(jì)的關(guān)系。家長(cháng)要明白，教育管理部門(mén)的要求是什么？社會(huì )流行的教育觀(guān)念和做法是什么？自家孩子的具體情況是什么？然后，家長(cháng)進(jìn)行綜合分析思考，才能會(huì )為孩子選擇一條更理想的學(xué)習之路。另外，家長(cháng)們在假期里應多關(guān)注孩子的身心健康，多與孩子相處交流。利用難得的假期，帶孩子進(jìn)行體能訓練、社會(huì )調研、遠足旅游，拓展知識面和視野，這才是讓孩子受益終身的。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：李程程）
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