每天吃飯,小麥都會(huì )向媽媽講述一天的故事
薛老師摟著(zhù)林老師的兒子小麥說(shuō),要是我兒子也來(lái)了就好了
每當放學(xué)的時(shí)候,林老師就得站在校門(mén)口,護送學(xué)生放學(xué)
2010年秋季新學(xué)期,廣東省清新縣石潭鎮迎來(lái)了一批特殊的客人——13位來(lái)自山塘鎮等地的支教老師,他們將在這個(gè)屬于石灰巖地區的陌生小鎮生活一年時(shí)間。
2007年,清新縣有關(guān)部門(mén)出臺政策,決定實(shí)施全縣城鎮中小學(xué)教師到農村學(xué)校支教服務(wù)制度:凡在縣城直屬中小學(xué)校工作的專(zhuān)任教師,男45周歲以下、女40周歲以下,都要分期分批安排到山區農村中小學(xué)進(jìn)行支教扶持。城鎮中小學(xué)教師要評高級職稱(chēng),也必須到農村薄弱學(xué)校任教一年。
此后,一批又一批支教者背起行囊,踏上征途。他們中,有人帶上了癱瘓老父,有人與孩子隔空守望。對于這些石潭鎮教育長(cháng)河中的匆匆過(guò)客而言,異鄉支教,詮釋的是奉獻,留下的是離合。
教師節前夕,南方農村報記者深入支教一線(xiàn),把支教者的苦樂(lè )百感抒發(fā)于筆端,將其生活剪影定格在瞬間。
故事1
一人支教,三人同行
作為一個(gè)有著(zhù)十多年教齡、經(jīng)驗豐富的老師,來(lái)自省級教育強鎮——山塘鎮的梁敏龍被選中赴石潭中心小學(xué)支教,擔任六年級數學(xué)老師。同為小學(xué)老師的妻子,在得知后主動(dòng)要求隨夫支教!胺蚱抟陌!”9月7日,梁敏龍告訴南方農村報記者。
然而,梁敏龍家里還有年邁的父母。70歲的父親三年前癱瘓臥床,生活起居一直是他在照顧。這次去支教,梁敏龍唯一放心不下的就是老父親。山塘鎮距離石潭將近100公里,每天返家照顧是不可能的。思前想后,夫妻倆便決定帶著(zhù)父母一起去支教。
8月31日,梁敏龍與妻子到新學(xué)校報到。新環(huán)境帶來(lái)的不安很快就被打消——為了解決支教老師的后顧之憂(yōu),學(xué)校特意多安排一間宿舍給梁敏龍的父母居;當地老師熱情邀請梁敏龍一家人去吃飯;學(xué)生淳樸而聽(tīng)話(huà)……夫妻倆很快投入到新學(xué)期的教學(xué)工作中。
梁敏龍的心稍稍安定下來(lái),以為這樣既可以照顧老人,又兼顧工作。不料梁敏龍的父親到了陌生地方,晚上卻無(wú)法入眠。這讓夫妻倆焦急不安。三天后,眼看著(zhù)老伴已明顯影響到兒子、兒媳的工作,梁敏龍的母親提出返家!拔易约簬Щ厝フ疹,你們安心工作!
9月3日,傾盆大雨中,梁敏龍騎了3個(gè)小時(shí)摩托車(chē)將父母送了回去。此后,梁敏龍夫婦心中便多了一份牽掛。
故事2
和媽媽一起“轉!
“這里應該畫(huà)朵花!9月7日下午放學(xué)后,石潭中心小學(xué)三年級的課室里,一個(gè)小男孩“指揮”著(zhù)一位正在畫(huà)黑板報的女老師。
這位女老師是從山塘鎮前來(lái)支教的林老師,而小男孩則是她8歲的兒子小麥。教師節快到了,林老師要出個(gè)“慶祝教師節”的黑板報。小麥主動(dòng)當起了小助手,遞粉筆、選圖案,時(shí)不時(shí)還出出主意。站在媽媽背后的他,睜圓了眼睛看著(zhù)媽媽在黑板繪出絢麗圖案。
這個(gè)學(xué)期,林老師完成了雙重的角色轉換:既從山塘小學(xué)老師變成了石潭中心小學(xué)的支教教師,又從美術(shù)老師變成了語(yǔ)文老師!笆吨行男W(xué)師資不夠,所以我要當班主任帶班,同時(shí)兼任語(yǔ)文老師,這對自己也是一種挑戰和鍛煉!绷掷蠋煾嬖V南方農村報記者,另一方面,自己可以利用特長(cháng),給山區的孩子上好美術(shù)課。
林老師的丈夫在外打工,家里有三個(gè)老人。為了不讓兒子成為老人的負擔,也為了時(shí)刻能陪著(zhù)兒子,在征求兒子的意見(jiàn)后,林老師為他辦了轉學(xué)手續。這學(xué)期,小麥成為了石潭中心小學(xué)二年級的一名插班生。課余時(shí)間,小麥既是媽媽的小“跟屁蟲(chóng)”,也是得力助手。
下午6點(diǎn),開(kāi)飯時(shí)間到了。小麥跟著(zhù)媽媽一起拿碗、盛飯、端菜,坐在媽媽旁邊,興致勃勃給媽媽講班上的故事。林老師望著(zhù)兒子,眼中充滿(mǎn)欣慰:“兒子很懂事,有了他,我相信支教生活不會(huì )孤單!