文風(fēng)的根本是作風(fēng)
中共中央政治局常委、中央書(shū)記處書(shū)記、中央黨校校長(cháng)習近平5月12日出席中央黨校2010年春季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開(kāi)學(xué)典禮時(shí)強調，要“積極倡導、大力弘揚優(yōu)良文風(fēng)”，領(lǐng)導干部要把改進(jìn)文風(fēng)作為一項工作要求，身體力行、勉力而為，在弘揚優(yōu)良文風(fēng)上不斷取得新進(jìn)步，并明確提出在“短”、“實(shí)”、“新”三個(gè)方面下工夫、見(jiàn)成效。
反對不良文風(fēng)、弘揚優(yōu)良文風(fēng)是我們黨一以貫之的態(tài)度，早在1942年2月8日，毛澤東同志在延安干部會(huì )上就針對當時(shí)黨內存在的不良文風(fēng)做了著(zhù)名的《反對黨八股》講演，并列出黨八股的“八大罪狀”，逐一批駁，力倡馬克思主義文風(fēng)。
那么現在的不良文風(fēng)有哪些具體表現呢？我們不妨看兩則例子：某省兩個(gè)城市的領(lǐng)導講話(huà)稿幾乎如出一轍；某市兩個(gè)縣在向國務(wù)院安全生產(chǎn)督查組匯報情況時(shí)，因其中一個(gè)縣照搬了鄰縣的匯報材料，導致匯報材料雷同。至于文件或者講話(huà)稿空洞無(wú)物、套話(huà)連篇、夸大數據、隱瞞事實(shí)等現象也或多或少存在。
俗話(huà)說(shuō)文如其人，這句話(huà)對于黨員領(lǐng)導干部來(lái)說(shuō)同樣適用。我們很難想像那些無(wú)論什么問(wèn)題都習慣于用連篇累牘的文章顯示自己重視的領(lǐng)導干部能頭腦清晰、分清主次；很難想像那些連工作報告和政策文件都要照搬照抄其他地市工作報告的領(lǐng)導干部能做到實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)；很難想像那些文章模式、語(yǔ)言風(fēng)格長(cháng)期不變，老套僵化、死氣沉沉的領(lǐng)導干部能做到開(kāi)拓創(chuàng )新、銳意進(jìn)取。因而，從這個(gè)意義上講，文風(fēng)是對照各級黨員領(lǐng)導干部作風(fēng)的一面鏡子，也是對照各級各部門(mén)各單位黨風(fēng)政風(fēng)的一面鏡子。文風(fēng)好不好是黨風(fēng)政風(fēng)及作風(fēng)的具體反映，你的作風(fēng)什么樣，可以透過(guò)你的文章窺豹一斑；當地的黨風(fēng)政風(fēng)如何，則可以透過(guò)文風(fēng)這面鏡子看個(gè)仔細。
雖然文風(fēng)不良有個(gè)人文字駕馭能力不高的原因，但作風(fēng)不正，文風(fēng)必然不正。文風(fēng)又反作用于作風(fēng)和黨風(fēng)政風(fēng)，文風(fēng)不正不僅嚴重影響真抓實(shí)干、影響工作成效，耗費大量時(shí)間和精力，耽誤實(shí)際矛盾和問(wèn)題的研究解決；而且不良文風(fēng)蔓延開(kāi)來(lái)，無(wú)疑將損害黨的威信，導致干部脫離群眾，使黨的理論和路線(xiàn)方針政策在群眾中失去感召力、親和力。
改進(jìn)文風(fēng)，必須在提高文字能力上下工夫，力求“短”、“實(shí)”、“新”，這就要求各級領(lǐng)導機關(guān)和領(lǐng)導干部帶頭學(xué)習，“理論功底扎實(shí)了，知識積累厚實(shí)了，才能厚積薄發(fā)，言之有物、深入淺出地講話(huà)、寫(xiě)文章”。當然，最重要的，也是治本之策，就是要加強作風(fēng)建設，大興密切聯(lián)系群眾之風(fēng)、求真務(wù)實(shí)之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)、批評和自我批評之風(fēng)，把加強黨性修養作為優(yōu)良作風(fēng)養成的重要基礎和動(dòng)力，堅持以德修身，努力成為高尚人格的模范，做到言行一致、表里如一。這樣講出的話(huà)、寫(xiě)出的文章，才會(huì )有感召力、親和力、說(shuō)服力。(賈亮)
