劉長(cháng)銘：培養創(chuàng )新型人才必須丟掉“狀元情結”
新華網(wǎng)北京３月１１日電（記者姜琳）“我們的教育仍然關(guān)注的是怎樣制造狀元或優(yōu)秀考生，許多教改試驗班被異化成為‘高考尖刀班’‘競賽尖刀班’�！比珖䥇f(xié)委員、北京四中校長(cháng)劉長(cháng)銘在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，培養創(chuàng )新型人才必須徹底放棄“科考情結”或“狀元情結”。
“這是自廢除科舉制度以來(lái)最重要的教育價(jià)值觀(guān)念的變革�！痹趧㈤L(cháng)銘委員看來(lái)，培養創(chuàng )新型人才是對人才標準的重新選擇，是建立人力資源強國必須確立的教育價(jià)值。他通過(guò)統計發(fā)現，中國的科舉狀元與諾貝爾獎得主的總人數大體相當，可不論是對國家還是對人類(lèi)的貢獻，二者絕不可同日而語(yǔ)。
“但是，我們的‘狀元情結’始終‘剪不斷，理還亂’。許多學(xué)者關(guān)于學(xué)習策略的研究，基本上屬于應試策略的研究，還是圍繞著(zhù)如何提高考試成績(jì)來(lái)展開(kāi)的。在這種理念影響下，考試成績(jì)提高就成了教改試驗成功的標準�！眲㈤L(cháng)銘說(shuō)。
劉長(cháng)銘表示，多數人是在基礎教育完成20年左右、高等教育完成10年左右進(jìn)入創(chuàng )新成果的高產(chǎn)期。用學(xué)生的在�？荚嚦煽�(jì)來(lái)評價(jià)創(chuàng )新教育成功與否都顯得幼稚與不足。中學(xué)教育甚至大學(xué)本科教育，都應主要著(zhù)眼于為學(xué)生打好未來(lái)發(fā)展的基礎。
劉長(cháng)銘認為，考試能力強，而解決實(shí)際問(wèn)題的能力未必強。就目前來(lái)講，因為面對高利害的升學(xué)考試，重復訓練是最有效的應考策略�？墒沁@樣的訓練也會(huì )使學(xué)生強化了與這些知識相關(guān)的范式，甚至會(huì )使學(xué)生失去思維的靈活性以及求異思維的意識和習慣。
“比成績(jì)更重要的是興趣、價(jià)值觀(guān)和人生態(tài)度�！眲㈤L(cháng)銘給記者舉例說(shuō)，“著(zhù)名物理學(xué)家李政道說(shuō)他幾十年來(lái)從未間斷過(guò)對物理學(xué)的探索與思考。我想，這是一個(gè)人能否成為大師的關(guān)鍵�！�
劉長(cháng)銘表示，我們不乏成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，例如少年班的實(shí)驗進(jìn)行了大約３０年，學(xué)生參加國際學(xué)科競賽也有差不多同樣長(cháng)的歷史，而且成績(jì)驕人。這些學(xué)生可以說(shuō)都是當時(shí)全世界同齡人中的佼佼者。但是不少人后來(lái)的發(fā)展并沒(méi)有如最初所期望的那樣。其中一個(gè)重要原因就是，他們僅把競賽獎牌當成進(jìn)入大學(xué)的“敲門(mén)磚”，沒(méi)有在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)展下去。
“培養創(chuàng )新型人才，需要轉變傳統的以考試為導向的教育價(jià)值觀(guān)。這本質(zhì)上是文化的變革，因而也必然是一個(gè)漫長(cháng)的、艱辛的、可能出現反復的過(guò)程�！眲㈤L(cháng)銘說(shuō)。
