容易受內傷的一代 用中華美德為青少年“鑄魂”

    “心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日；心信其不可行，則反掌折枝之易，亦無(wú)收效之期”，７月９日，在首屆兩岸青少年社會(huì )教育論壇的開(kāi)幕式上，臺灣代表團團長(cháng)、臺灣教育會(huì )理事長(cháng)郭添財先生在展望兩岸教育文化交流的前景之時(shí)，深情地引用了孫中山先生的這樣一句話(huà)。他認為，兩岸教育工作者在面臨當代青少年教育的重大課題時(shí)表現出了勇于挑戰的信心和責任感。

    中國宋慶齡基金會(huì )副主席俞貴麟談及這次論壇的意義時(shí)強調，隨著(zhù)經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加強，社會(huì )信息化程度的不斷提高，青少年的成長(cháng)發(fā)展的環(huán)境不斷改變，制約和影響青少年健康成長(cháng)的因素日漸增多，加強青少年社會(huì )教育工作的重要性、緊迫性日益凸顯出來(lái)。

    臺灣和大陸同根同源，長(cháng)期以來(lái)祭拜著(zhù)共同的祖先，誦讀著(zhù)共同的經(jīng)典，傳承著(zhù)共同的文明，也都同樣地重視后代，重視教育。在今天，全球化和信息化帶來(lái)急劇的社會(huì )變革之時(shí)，海峽兩岸的教育工作者們面臨同樣的重大課題。

    在首屆兩岸青少年社會(huì )教育論壇這樣一個(gè)交流平臺上，海峽兩岸２００名教育工作者圍繞 “突破校園圍墻，架設育人橋梁――推進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì )教育的良性互動(dòng)”這一主題，就共同關(guān)注的“在社會(huì )影響多元化的今天，如何繼承和發(fā)展中華美德，培養青少年正確的道德分辨力和判斷力”、“開(kāi)放社會(huì )和信息時(shí)代要注重塑造青少年健康心理和健全人格”、“正視青少年成長(cháng)中所面臨的新問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的途徑和方法”等議題，進(jìn)行了廣泛而深入的交流。

    保護“容易受內傷的一代”

    如何讓學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體，形成良性互動(dòng)，幫助青少年走出迷茫、完善人格、健康發(fā)展，兩岸教育工作者在研討中一致認為這是共同面臨的迫切問(wèn)題。

    俞貴麟認為，當今青少年一代不僅由于小康生活的到來(lái)，在生理發(fā)育早熟的同時(shí)，呈現出心理成熟的提前、獨立意識的增強、情感需求的上升等特征，更重要的是，他們生活在與父輩完全不同的時(shí)代背景和社會(huì )環(huán)境當中，經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展帶來(lái)的競爭壓力、風(fēng)險情境、應急事件等都需要他們形成良好的心理素質(zhì)和較強的實(shí)踐技能。

    一位論壇主持人則把當今青少年一代稱(chēng)作“容易受內傷的一代”。

    “３名十六七歲的少年，利用網(wǎng)絡(luò )對一名婦女進(jìn)行詐騙，最終鋃鐺入獄�！闭搲�主講人之一的臺灣淡江大學(xué)教授楊國賜先生在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，談及臺灣媒體上報道的這類(lèi)屢見(jiàn)不鮮的當代青少年犯罪案例，深感不安。他在論壇發(fā)言中概括出臺灣社會(huì )在追求經(jīng)濟快速成長(cháng)與創(chuàng )造財富的過(guò)程中，可能產(chǎn)生的五種社會(huì )病態(tài)：享樂(lè )心理的蔓延、詐欺心理的感染、仇視心理的潛伏、待救心理的引發(fā)、求生心理的低落。

    對此，他認為必須使家庭、學(xué)校、社會(huì )三方面的教育工作兼籌并顧，培育青少年具有現代的思想觀(guān)念與行為模式，形成一套新的中國文化，增強其社會(huì )的適應力，以養成健全的現代中國人。他借用北京一位中學(xué)校長(cháng)的話(huà)說(shuō)“教育要充滿(mǎn)思想，思想要充滿(mǎn)智慧”“這個(gè)智慧里面，孔孟的思想要用現代的觀(guān)點(diǎn)來(lái)加以詮釋?zhuān)�讓青少年有所適從�！�

    北京市東城區教育委員會(huì )主席貢獻了實(shí)施“‘藍天工程’，創(chuàng )設沒(méi)有圍墻的校園，依托信息技術(shù)、構建課外活動(dòng)管理新模式”這樣一個(gè)成功經(jīng)驗。提出以大教育觀(guān)來(lái)推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體教育體制的建立，動(dòng)員社會(huì )各界為學(xué)生的成長(cháng)撐起一片藍天。

    來(lái)自孔子的故鄉山東的教育工作者劉憲認為，當代青少年容易出現負面性的“多重性人格”，而中華民族源遠流長(cháng)、博大精深的道德文化瑰寶是我們民族的寶貴遺產(chǎn)和永不枯竭的教育資源。我們應該繼承和弘揚中華美德，以中華美德孕育學(xué)生基本人格的形成，用傳統文化為青少年“鑄魂”。

    淡江大學(xué)教授吳明清通過(guò)２００７年與１９８２年的兩次問(wèn)卷調查證明青少年價(jià)值觀(guān)存在著(zhù)世代差異，社會(huì )變遷與文化傳承對青少年價(jià)值觀(guān)之型塑與發(fā)展起到影響，因此青少年教育與輔導必須體察當前青少年的價(jià)值特征，傳承優(yōu)良民族文化，順應社會(huì )變遷的形態(tài)，滿(mǎn)足青少年身心發(fā)展的需求。

    三日變成好朋友

    論壇成員來(lái)到北京市第二中學(xué)進(jìn)行參訪(fǎng)交流。代表團成員們欣賞了學(xué)生們精彩的文藝表演，參觀(guān)了學(xué)校的視頻工程室、國粹室、木工工作室、陶藝工作室、家政與生活技術(shù)學(xué)習室等。在充滿(mǎn)文化氣氛的國粹室里，一位臺灣代表團成員贊嘆道：“一所中學(xué)能收集到這么多的文物、國粹，太了不起了，說(shuō)明學(xué)校不僅僅重視知識教育，而且給學(xué)生提供了一個(gè)充滿(mǎn)文化氣氛的環(huán)境�！贝汤C室內，來(lái)自臺灣的女教師拿起學(xué)生的十字繡作品，贊不絕口，感嘆道，仿佛自己也回到了學(xué)生時(shí)代。在一幅別致的中國立體地圖前，須發(fā)皆白的臺灣老教師神情凝重地舉起了手中的數碼相機。一位臺灣代表團成員在學(xué)校一個(gè)大廳的奧運會(huì )倒計時(shí)牌前合影，他對筆者說(shuō)：“在學(xué)校懸掛奧運會(huì )倒計時(shí)牌，可以激發(fā)學(xué)生的民族意識�！彼�又鄭重地說(shuō)：“作為一名中國人，我也感到很自豪�！�

    這不僅是一次教育的盛會(huì )，也是友誼的盛會(huì )。一位臺灣代表說(shuō)，我們常講一句話(huà)是一回生，兩回熟，但是我的感受是：一日生，兩日熟，三日變成好朋友。

    在活動(dòng)的閉幕式上，兩岸代表發(fā)起了共同倡議，提出要以舉辦此次論壇為基礎，建立并逐步完善兩岸教育界人士就青少年社會(huì )教育進(jìn)行定期交流的平臺，進(jìn)一步擴大兩岸教育交流的成果。臺灣代表團團長(cháng)郭添財透露，第二屆兩岸青少年社會(huì )發(fā)展論壇將于明年移師臺北。在閉幕式上，他攜全體臺灣代表上臺高歌一曲《望春風(fēng)》，向大陸教育工作者們發(fā)出真摯的邀約。

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