［摘要］“我希望這只小魚(yú)能游到臺灣去！”美術(shù)教室里一位小朋友把自己剛剛畫(huà)就的作品送到了臺灣客人手中，并大方地送上祝福。這一舉動(dòng)引發(fā)了其它同學(xué)一輪猛烈的“贈畫(huà)潮”……

臺灣教育工作者參訪(fǎng)北京實(shí)驗二小與小朋友們交流�。〝z影　李徽）

　　中國臺灣網(wǎng)7月11日北京消息 正在此間參加首屆兩岸青少年社會(huì )教育論壇的兩岸教育工作者10日走訪(fǎng)了北京市第二實(shí)驗小學(xué)和西城區金融街社區教育學(xué)校，緊扣“努力實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )教育的良性互動(dòng)”的論壇議題，實(shí)地進(jìn)行參訪(fǎng)交流。

　　在北京市第二實(shí)驗小學(xué)，來(lái)自臺灣的校長(cháng)們被小學(xué)生們引領(lǐng)著(zhù)參觀(guān)學(xué)校設施，體驗校園文化。親子園，文化園，多功能舞蹈廳，課外圖書(shū)館……學(xué)校不再是單純的知識庫，更是陶冶情操、完善素質(zhì)的精神家園�！罢鏇](méi)想到大陸小學(xué)的教育內容如此全面，這里學(xué)習的孩子很幸福�！币晃粊�(lái)自臺灣的教育代表指著(zhù)院落里“與孔子超時(shí)空對話(huà)”的主題雕塑表示，“這里的小學(xué)教育不僅重視自然科學(xué)知識，緊跟時(shí)代，更沒(méi)有忘記中華傳統精粹的傳播，學(xué)校處處充滿(mǎn)了文化底蘊，文化生活豐富多彩，真正在實(shí)行著(zhù)素質(zhì)教育�！�

　　“我希望這只小魚(yú)能游到臺灣去！”美術(shù)教室里一位小朋友把自己剛剛畫(huà)就的作品送到了臺灣客人手中，并大方地送上祝福。這一舉動(dòng)引發(fā)了其它同學(xué)一輪猛烈的“贈畫(huà)潮”。臺北縣鄧公小學(xué)校長(cháng)李永沾難掩激動(dòng)：“小同學(xué)們太可愛(ài)了！他們在學(xué)校不僅吸取知識，更學(xué)會(huì )如何給予愛(ài)，如何熱情對待陌生人，第二實(shí)驗小學(xué)‘以愛(ài)育愛(ài)’的宗旨我感受到了。很了不起！兩岸小學(xué)生有很多相同的地方，但具體的生活背景不同，實(shí)施方法不同，正是由于這樣，兩岸教育才有很多相互學(xué)習和借鑒的地方�！�

　　素質(zhì)的提高沒(méi)有年齡和空間局限，在完善的學(xué)校教學(xué)體系下，社會(huì )教育又該扮演什么樣的角色？在西城區金融街社區教育學(xué)校，兩岸教育工作者通過(guò)參訪(fǎng)了解到：這所以民生民本民學(xué)為理念的社區學(xué)校，設置了從青少年到中老年各年齡段的人群都可以參加的社區教育的培訓，開(kāi)展了宣傳類(lèi)，科教類(lèi)，文體類(lèi)，環(huán)保類(lèi)等十二大項課程，極大地豐富了社區人民的業(yè)余生活，提高了社區人民的素質(zhì)水平。

　　臺南市長(cháng)榮中學(xué)校長(cháng)蔡忠雄向記者表示：臺灣有類(lèi)似的社區大學(xué)，但主要針對的是十八歲以上的人士，給他們提供充電機會(huì )，涉及范圍還沒(méi)有做到全民參與這么廣泛�！敖K身教育是教育的發(fā)展趨勢，社區學(xué)校這種教育模式正是提高全民素質(zhì)的大好機會(huì )，非常值得推廣借鑒�！� （李徽　趙穎芳）

小學(xué)生向兩岸教育工作者介紹學(xué)校文化設施（攝影　李徽）

校園一景：我與孔子超時(shí)空對話(huà)（攝影　李徽）

兩岸教育工作者在西城區金融街社區學(xué)�！芭月�(tīng)”民樂(lè )課（攝影　李徽）