要命的頭發(fā)風(fēng)波幾時(shí)休

　　4月13日晚19點(diǎn)30分左右，山東一位14歲的女生從自家五樓的窗戶(hù)跳下，經(jīng)搶救無(wú)效后身亡。據女生媽媽說(shuō)，老師連發(fā)三條催促孩子剪發(fā)的短信，孩子不愿意，最后拉開(kāi)窗戶(hù)跳了下去。（4月17日《新華網(wǎng)》）

　　這已經(jīng)不是第一次看到因剪發(fā)問(wèn)題而導致女學(xué)生自殺的新聞了。2007年，肇慶廣寧一個(gè)14歲男孩，因拒絕剪發(fā)、服毒自殺；2010年10月，山東臨沂市第六中學(xué)13歲的女生張悅，因為不符合學(xué)校短發(fā)令要求，三次被趕出校門(mén)后，在家喝下農藥自殺。

　　頭發(fā)看似是個(gè)小問(wèn)題，卻往往牽出人命，這其中固然有學(xué)生心理承受能力差、與老師溝通不暢等問(wèn)題，但是，最關(guān)鍵的還是在于學(xué)�？此坪侠�、實(shí)則違背孩子發(fā)展天性的規定。

　　許多老師想當然地認為留長(cháng)發(fā)，一是，浪費大量時(shí)間梳洗、花心思整理，這必占用學(xué)習、做功課的時(shí)間，不如剪了利索�？墒穷^發(fā)的長(cháng)短，真的就影響孩子們的學(xué)習成績(jì)與健康成長(cháng)了嗎？留短發(fā)學(xué)習不好的大有人在，留長(cháng)發(fā)的學(xué)習尖子學(xué)校里也比比皆是，老師的規定顯然矯枉過(guò)正。

　　二是，許多老師認為長(cháng)發(fā)飄飄易惹人關(guān)注，招惹“狂蜂浪蝶”追舞，繼而引發(fā)學(xué)生早戀，影響學(xué)習。日本許多中學(xué)對學(xué)生們的頭發(fā)倒是有嚴格規定，女生頭發(fā)過(guò)耳為止，男生頭發(fā)不的超過(guò)3CM，可是日本中學(xué)生里吸毒、援交的事情少嗎？

　　有關(guān)頭發(fā)的風(fēng)波，自古至今卻從未斷過(guò)，掌握權力者總是試圖通過(guò)對頭發(fā)的規訓，繼而達到對個(gè)人思想的規訓，從清軍入關(guān)的剪發(fā)，到五四時(shí)期禁止女學(xué)生剪發(fā)，莫能逃脫這一內在的原因。

　　相對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師也是具有權力者，他們掌握管理、規訓學(xué)生的權力與職責。當前的大環(huán)境下，追求升學(xué)率是老師們唯一在乎的目的，其他任何與學(xué)習無(wú)關(guān)、或者影響學(xué)習成績(jì)的因素都要被從學(xué)生的生活中剔除，這就像剪掉學(xué)生身上的刺一樣，把他們的思想規訓到一切為了學(xué)習這個(gè)目標之下。

　　在這一過(guò)程中，認知美、感受美，有關(guān)美的教育；對有爭議的問(wèn)題討論、辯論的公民教育；青春期中有關(guān)個(gè)性張揚、展現自我的性格教育……這些本是教育中最關(guān)鍵的方面也全部被剔除在外，一切都必須服庸于升學(xué)率這個(gè)指揮棒下。

　　就以剪發(fā)為例，既然有這么多學(xué)生不惜以死相違，說(shuō)明在學(xué)生中的爭議較大，針對這樣的事情，老師理應多疏導、多溝通，甚至可以舉辦辯論賽，讓同學(xué)們參加、爭辯……這樣既讓孩子們敵對的情緒得到紓解，又會(huì )培育他們的公民意識，何樂(lè )而不為？

　　反過(guò)來(lái)想想，正是因為過(guò)往教育過(guò)于武斷、不容置疑，過(guò)于強調一切以學(xué)習為重，才教育出這樣一些叛逆、認死理、一根筋的學(xué)生，但凡對世界、對父母充滿(mǎn)愛(ài)，他們又怎會(huì )自殺。

　　不斷有花季少男少女死于剪發(fā)風(fēng)波，教育界實(shí)在理應深刻反思：更新教育理念、豐富教育內涵，把美的教育、愛(ài)的教育、公民教育灌輸到整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，而不能眼睜睜地看著(zhù)這些美好的生命死于華年。教育界如若不從根本改變以升學(xué)率為判斷學(xué)生優(yōu)劣、以判斷教師成績(jì)的根本原則，這樣要命的頭發(fā)風(fēng)波就不會(huì )停息。