保衛“文言文”，四萬(wàn)多人連署是為何？

　　最近，臺灣蔡英文當局為進(jìn)一步推動(dòng)“文化臺獨”，培養更多的所謂“天然獨”，通過(guò)臺灣當局“教育部課程審議會(huì )”，提議島內普通高中語(yǔ)文課綱的文言文跟白話(huà)文的比例，從原先的45%至55%降至30%，將20篇文言文減到10篇，在島內引發(fā)重大爭論。臺灣“中研院”院士王德威等人8月25日發(fā)起“語(yǔ)文是我們的屋宇：呼吁謹慎審議課綱”連署，呼吁不要裂解限縮研修小組提出的草案，到9月5日下午4時(shí)止，共4萬(wàn)4309人參與，創(chuàng )下文教議題連署人數新紀錄，呈現強大民意。

　　這么多臺灣語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的知名人士參與連署，反對蔡當局推動(dòng)課綱減少文言文，說(shuō)明蔡當局推動(dòng)高中語(yǔ)文課綱減少文言文違背民意，不得人心。為何在短短的11天之內，就有4萬(wàn)多人連署反對臺灣課綱減少文言文，恐怕主要有以下幾個(gè)原因。

　　首先，臺灣課綱倘若減少文言文，就會(huì )剝奪臺灣青年學(xué)生通過(guò)學(xué)習文言文提升跟大陸民眾交流合作能力的一些機會(huì )。中國大陸為了使中小學(xué)學(xué)生掌握基本的漢語(yǔ)知識、漢語(yǔ)寫(xiě)作能力、養成基本的文學(xué)欣賞能力與審美能力、養成對傳統文化的同情理解，越來(lái)越重視對中小學(xué)學(xué)生的文言文教育。據介紹，今年9月開(kāi)始使用的新編的中小學(xué)語(yǔ)文教材，小學(xué)6個(gè)年級12冊語(yǔ)文課本，共收入古詩(shī)文132篇，平均每個(gè)年級約有20篇，占課文總數的30%左右；初中語(yǔ)文教材的古詩(shī)文選篇有124篇，約占課文總數的51.7%；而且，選篇的古詩(shī)文題材比較豐富，從《詩(shī)經(jīng)》到清代詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌到律詩(shī)、絕句、詞曲，從諸子散文、兩漢論文到唐宋古文、明清小說(shuō)，均有收錄。大陸還有相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者認為，如果一個(gè)人的文言文功底很扎實(shí)，一個(gè)會(huì )對他熟練甚至創(chuàng )造性地使用書(shū)面白話(huà)文有莫大的幫助，建議文言文還要增加，至少要達到一半�？梢韵嘈�，隨著(zhù)大陸中小學(xué)生對文言文學(xué)習的增加，自然會(huì )不斷提升自己的中文水平。

　　其次，臺灣課綱倘若減少文言文，就會(huì )剝奪臺灣青少年通過(guò)學(xué)習文言文提高對中文的閱讀、分析和寫(xiě)作水平的一些機會(huì )。文言文是白話(huà)文的基礎和源泉，白話(huà)文是文言文的繼承和發(fā)展，文言文中的許多詞匯已在白話(huà)文中廣泛使用。這次被蔡當局踢出高中課綱的《出師表》、《漁父》、《醉翁亭記》、《師說(shuō)》，也是文言文中的精品，膾炙人口，令人難忘。臺灣課綱減少文言文，臺灣青年學(xué)生學(xué)習文言文的文章少、時(shí)間短、獲益小，涉獵的文言文精品就少之又少，閱讀、理解、背誦、運用、撰寫(xiě)文言文的能力提升很有很，很可能是“蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止”，最多不過(guò)是略知皮毛，一知半解，連帶影響對白話(huà)文的學(xué)習和運用，無(wú)疑不利于對白話(huà)文等中文的閱讀、理解和寫(xiě)作水平。

　　再次，臺灣課綱倘若減少文言文，就會(huì )剝奪臺灣青年學(xué)生通過(guò)學(xué)習文言文提升道德修養的一些機會(huì )。自古以來(lái)，中華民族以文言文流傳來(lái)下很多有價(jià)值的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。臺灣青年學(xué)生在高中階段，容易受到社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，形成錯誤的道德觀(guān)念。他們普遍缺乏有關(guān)修身、治家、睦親、就業(yè)、交際等道理在文言文中都有發(fā)人深思的論述。臺灣課綱減少文言文，就減少了臺灣青年學(xué)生通過(guò)教科書(shū)學(xué)習先人的高尚道德言行，陶冶自己的情操，強化自己的道德修養機會(huì )，對他們提升道德修養顯然不利。

　　此外，臺灣課綱倘若減少文言文，就會(huì )破壞兩岸關(guān)系。加深大陸對臺灣推動(dòng)“文化臺獨”的疑慮，降低大陸對臺灣的信任度，甚至升高兩岸的對立狀態(tài)，最終傷害臺灣民眾的切身利益。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：張良驊）

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