原標題:治孩子的“城市病” 良方在家長(cháng)

　　掃羊圈、做內務(wù)、蒸花卷……這些接地氣的農活,能夠治好孩子們嬌生慣養、不懂分享、不會(huì )勞動(dòng)、冷漠等“城市病”嗎?北京市教委組織孩子們進(jìn)行了為期一周的“學(xué)農”活動(dòng)。據說(shuō),效果不錯,很多參加的孩子都學(xué)會(huì )了做家務(wù)、與身邊人分享。

　　不過(guò),恐怕最樂(lè )觀(guān)的家長(cháng),也不敢相信一周的艱辛就能讓孩子徹底改變。湖南衛視有一檔著(zhù)名的真人秀《變形記》,讓城里孩子和農村孩子交換身份生活。根據一些后續的報道,交換帶來(lái)的影響并沒(méi)有很持久,而是在后來(lái)的生活中慢慢消退。人是有慣性的,短期的改變敵不過(guò)漫長(cháng)的日常生活的浸染。

　　“學(xué)農”與其說(shuō)是“治療”城市病的良藥,不如看成是一個(gè)契機。在一周的改變后,孩子和家長(cháng)一樣,看到了自己身上無(wú)限的可能。嬌弱的孩子也可以堅強,自私可以學(xué)會(huì )分享,懶散能夠通過(guò)勞動(dòng)改變。變化的關(guān)鍵,不在于孩子,而是在家長(cháng)。教育界有句名言:沒(méi)有教不好的差生,只有不會(huì )教的老師。在這里,可以換一個(gè)說(shuō)法:沒(méi)有治不好的城市病,只有不會(huì )配合“治療”的家長(cháng)。

　　父母是孩子的第一教師,家庭是最大最重要的學(xué)校。這本應是常識。然而,不少父母卻忘記了。原因可能各家不同,但是,工作忙碌也好,壓力大也罷,都不是推脫父母教養孩子的責任的理由�？善�偏有些家長(cháng),覺(jué)得把孩子丟給學(xué)校,自己就沒(méi)有這份負擔了。于是,孩子出了問(wèn)題,就全都是學(xué)校的責任。其實(shí),很多孩子的心理、性格問(wèn)題,家庭環(huán)境影響是最大的。想要矯正,也主要靠父母發(fā)力。

　　父母自然是愛(ài)孩子的。只是,愛(ài)也要講方式、方法、成效。為人父母不難,要做好父母卻很不容易。我國傳統教育觀(guān)念里極端重視家庭因素。孟母三遷、岳母刺字等故事,也是我們耳熟能詳的。這些故事無(wú)不告訴我們:培養孩子,要注重精神道德教育�？煽傆行└改�,覺(jué)得只要滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求就盡到了責任,不會(huì )去理解孩子,不懂孩子在不同的人生階段的心理生理變化、感情需求,甚至也不注意自己的言行。媒體曾報道有個(gè)孩子在學(xué)校受到批評,家長(cháng)就沖進(jìn)學(xué)校暴打老師。結果,孩子因為怕被同學(xué)笑話(huà),不敢上學(xué)。有這樣的家庭,孩子的心理怎么可能健康得起來(lái)?

　　很多地方都有“家長(cháng)學(xué)�！�,一些教育部門(mén)也努力嘗試把家庭教育納入教育體系中去,想要努力建構“社會(huì )-家庭”相輔相成的健全體系�？上�,在實(shí)踐中,專(zhuān)家們也注意到,很多家長(cháng)根本不把學(xué)校放在眼中,或輕慢對待,或干脆拒絕參與。如此家長(cháng),恐怕連孩子的“病”都看不到,又怎么期盼他們去幫助孩子改變呢?

　　“城市病”,并不僅僅是孩子的“病”,而是家庭的“病”。只有讓家長(cháng)和孩子一起努力,才能夠治好。