2015作為“十二五”收官之年，我國教育事業(yè)發(fā)展持續發(fā)力。借“雙創(chuàng )”“互聯(lián)網(wǎng)+”等概念崛起之東風(fēng)，中國的教育事業(yè)歷經(jīng)大刀闊斧的改革之后成果初顯。

　　我國教育事業(yè)發(fā)展之快令世界驚嘆，然而，教育改革之路仍任重道遠。今年我國繼續加大力度、深入改革，力爭消除存在于教育事業(yè)中的“頑疾”，以使我國教育能夠健康得快速發(fā)展。

　　隨著(zhù)年終的臨近，新華教育特此盤(pán)點(diǎn)2015年度教育十大關(guān)鍵詞，共同見(jiàn)證中國教育成長(cháng)！

　　1、互聯(lián)網(wǎng)+教育

　　毫無(wú)疑問(wèn)，中國社會(huì )在形態(tài)上已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，無(wú)論是網(wǎng)民數量還是網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟發(fā)展的速度，均堪稱(chēng)世界第一。而當總理在《政府工作報告》中先后8次提到互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)，并且提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)新概念后，更是每天引來(lái)上百萬(wàn)網(wǎng)民的點(diǎn)贊�？梢哉f(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國的迅猛發(fā)展，不但提升了一個(gè)又一個(gè)傳統行業(yè)的層次，也給每一個(gè)人帶來(lái)了機遇、希望與挑戰。那么對于中國教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”又意味著(zhù)什么呢？那就是教育內容的持續更新、教育樣式的不斷變化、教育評價(jià)的日益多元，一言以蔽之，中國教育正進(jìn)入到一場(chǎng)基于信息技術(shù)的更偉大的變革中。

　　2、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育

　　國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)施意見(jiàn))。實(shí)施意見(jiàn)提出，到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習、結合實(shí)踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系，人才培養質(zhì)量顯著(zhù)提升，學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著(zhù)增加。中國每年有700多萬(wàn)高校畢業(yè)生走向社會(huì )，推動(dòng)“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”，離不開(kāi)最具活力的高校學(xué)生，已成各界共識。然而，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)去年在工商部門(mén)登記數量只有48萬(wàn)。2.1%的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比例相較于發(fā)達國家仍有較大差距。

　　為鼓勵學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度勢在必行。此次實(shí)施意見(jiàn)規定，高校要設置合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分積累與轉換制度。高校要為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養計劃，建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)檔案和成績(jì)單。支持參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)生轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。

　　3、鄉村教師

　　國務(wù)院辦公廳今年印發(fā)《鄉村教師支持計劃（2015－2020年）》，全面部署鄉村教師隊伍建設工作�！队媱潯分赋�，到2020年全面建成小康社會(huì )、基本實(shí)現教育現代化，薄弱環(huán)節和短板在鄉村，在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區。發(fā)展鄉村教育，幫助鄉村孩子學(xué)習成才，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。必須把鄉村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。要聚焦鄉村教師隊伍建設最關(guān)鍵領(lǐng)域、最緊迫任務(wù)，打出組合拳，多措并舉，定向施策，精準發(fā)力，標本兼治，到2020年，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍。

　　4、校園足球

　　《中國足球改革發(fā)展總體方案》為校園足球勾畫(huà)的藍圖很清晰。從教育部主導的頂層設計，到“足球特色學(xué)校2025年達到5萬(wàn)所”的具體目標，這一年，全國范圍內的學(xué)校幾乎同時(shí)吹響“足球集結號”。

　　校園足球有多火？據教育部公布的數據，截至2015年8月，全國首批認定的青少年足球特色學(xué)校多達8627所，試點(diǎn)縣區有38個(gè)。如果深入各地，校園足球“自選動(dòng)作”更給力，單列招收足球特長(cháng)生、政府購買(mǎi)青訓服務(wù)等探索令人目不暇接——校園足球正在經(jīng)歷充分的“量變”，“質(zhì)變”還會(huì )遠嗎？

　　5、向應用型轉變

　　教育部、發(fā)展改革委、財政部日前印發(fā)《關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見(jiàn)》。這標志著(zhù)我國高等教育“重技重能”時(shí)代即將來(lái)臨，標志著(zhù)對“手”的教育的理性回歸。

　　目前，我國已經(jīng)建成了世界上最大規模的高等教育體系，為現代化建設作出了巨大貢獻。但隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高等教育結構性矛盾更加突出，同質(zhì)化傾向嚴重，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問(wèn)題顯現。

　　教育部相關(guān)負責人表示，要破解人才培養與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求的結構性矛盾，必須加強頂層設計，實(shí)行高等教育分類(lèi)改革，解決部分地方高校的辦學(xué)定位問(wèn)題，引導這些高校走與地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步融合發(fā)展之路，推動(dòng)高等學(xué)�？茖W(xué)定位、特色發(fā)展和質(zhì)量提升，全面增強地方高校服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的能力。

　　6、高考改革

　　無(wú)論是對于這些考生，還是對于始終在探索的高考改革，2015年注定是一個(gè)值得記憶的年份。在《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》公布后，一系列改革措施陸續出臺，為高考帶來(lái)很多新變化，也為民眾期待的高考公平與科學(xué)帶來(lái)新期待。

　　奧賽獎牌、體育特長(cháng)不再是加分“王牌”，三好學(xué)生、優(yōu)秀干部逐漸褪去光環(huán)……新高考改革方案規定從今年起取消體育、藝術(shù)等特長(cháng)生加分項目。地方性高考加分項目由省級人民政府確定并報教育部備案，原則上只適用于本�。▍^、市）所屬高校在本�。▍^、市）招生。今年，新高考改革方案規定“自主招生安排在全國統一高考后進(jìn)行”，讓不少考生和家長(cháng)感到“負擔有所減輕”。詳

　　7、作弊入刑

　　12月17日，教育部表示，根據2015年新實(shí)施的《刑法修正案》，在研考等國家考試中作弊將被追究刑責，處以管制、拘役、有期徒刑等不同程度的處罰。

　　《刑法修正案(九)》已于2015年11月1日起施行，其中明確規定，考試作弊行為將被追究刑責。具體包括：在法律規定的國家考試中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。為他人實(shí)施前款犯罪提供作弊器材或者其他幫助的，依照前款的規定處罰。為實(shí)施考試作弊，向他人非法出售或者提供試題、答案以及替考行為，都將受到刑罰處罰。

　　8、教師職稱(chēng)改革

　　8月26日，國務(wù)院召開(kāi)常務(wù)會(huì )議，決定全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，在教師節即將來(lái)臨之際，給1270萬(wàn)名中小學(xué)教師送上了一份“大禮包”。

　　改革：將分設的中學(xué)、小學(xué)教師職稱(chēng)（職務(wù)）系列統一為初、中、高級

　　此前，中小學(xué)教師在評職稱(chēng)方面有個(gè)“天花板”，無(wú)論是小學(xué)教師，還是中學(xué)教師，最高都只能評“中學(xué)高級教師”職稱(chēng)，相當于“副高”，而且名額極少，在評職稱(chēng)上，中小學(xué)教師“低人一等”。

　　9、教育反腐

　　教育部黨組對違反中央八項規定精神問(wèn)題嚴肅查處，決不手軟，一抓到底。日前，嚴肅查處了中國傳媒大學(xué)個(gè)別黨員領(lǐng)導干部違反中央八項規定精神問(wèn)題。11月24日，教育部黨組研究決定，對中國傳媒大學(xué)黨委書(shū)記陳文申、校長(cháng)蘇志武等8名黨員領(lǐng)導干部違紀問(wèn)題進(jìn)行通報，按照程序分別給予紀律處分和組織處理。不久之后，教育部又對近期查處的中央音樂(lè )學(xué)院、北京郵電大學(xué)、對外經(jīng)濟貿易大學(xué)等3所部屬高校4起違反中央八項規定精神問(wèn)題等典型案件進(jìn)行通報。

　　教育部部長(cháng)袁貴仁表示，密集通報和曝光一批違規違紀問(wèn)題，就是要釋放一種強烈信號，黨風(fēng)廉政建設和反腐敗是一場(chǎng)輸不起的斗爭，全面從嚴治黨是各級黨組織的政治責任，教育系統絕不允許不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題有存在之地，也絕不允許個(gè)別領(lǐng)導干部在其位不履職、不盡責、不擔當。

　　10、雙一流建設

　　國務(wù)院日前印發(fā)《統籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設總體方案》，要求按照“四個(gè)全面”戰略布局和黨中央、國務(wù)院決策部署，堅持以中國特色、世界一流為核心，以立德樹(shù)人為根本，以支撐創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略、服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展為導向，堅持“以一流為目標、以學(xué)科為基礎、以績(jì)效為杠桿、以改革為動(dòng)力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。

　　根據《總體方案》，到2020年，我國若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列；到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實(shí)力顯著(zhù)提升；到本世紀中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強國。