南京六朝博物館想尋找一名小觀(guān)眾。上月底這個(gè)孩子跟著(zhù)班級春游來(lái)博物館參觀(guān)時(shí)，悄悄拿走了展廳里用于布展的兩塊鵝卵石，幾天后他又帶著(zhù)道歉信和鵝卵石，回來(lái)承認錯誤。六朝博物館的工作人員表示不僅原諒了他，還想表?yè)P孩子身上“知錯就改”的勇氣、精神，并授予他“名譽(yù)小館員”的稱(chēng)號。（4月15日 揚子晚報）

　　孩子在學(xué)校里接受一樣的教育，為什么會(huì )成為千差萬(wàn)別的不同的人?原因就在家庭教育，什么樣的父母就會(huì )教育出什么樣的孩子，如果孩子不夠優(yōu)秀，那家長(cháng)就應該照照鏡子，一定是他們自己做的不夠好。

　　這則新聞看著(zhù)就讓人暖心，無(wú)論是孩子還是其父母與博物館的做法，都值得稱(chēng)贊。如果當時(shí)博物館很?chē)绤柕呐�評了他，那么這個(gè)結局就會(huì )不一樣，教育孩子不是要打他一頓，而是要像培養一顆小樹(shù)一樣，及時(shí)幫助其修剪“多余”的枝丫才能讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)。從來(lái)只有熊家長(cháng)沒(méi)有熊孩子，父母三觀(guān)正孩子才有好的傳承，孩子知錯能改父母起關(guān)鍵性的作用，如果今天不好好教育，將來(lái)自然有社會(huì )或者是他人來(lái)幫助教育，只是那時(shí)候一切都晚了。

　　也許有人會(huì )質(zhì)疑，這本不是值得表?yè)P的事情，那么多沒(méi)拿鵝卵石的小朋友看到博物館的表?yè)P會(huì )怎么想？因此擔心其引起錯誤的示范效應也是理所當然。但換一角度，雖然人們會(huì )覺(jué)得那些壓根沒(méi)拿或者心思都沒(méi)動(dòng)過(guò)要拿的念頭的孩子更值得表?yè)P，但是小孩子知錯能改就還是值得原諒的，那些犯錯誤都不知道改正的人，才更讓人擔憂(yōu)。

　　孩子犯錯，主要錯在成人。新聞中孩子的父母教育得好，事雖小但對孩子來(lái)說(shuō)意義重大，這樣的家教環(huán)境教育出來(lái)的孩子一定會(huì )是一個(gè)身心健康陽(yáng)光向上的有用之才。相比之下，筆者聯(lián)想到了2013年在埃及神廟刻字的丁同學(xué)，他家長(cháng)的態(tài)度與此截然相反，一味的包庇與隱瞞只會(huì )讓孩子的身心遭受煎熬甚至誤入歧途，還不如放手，給他們獨自承擔與改過(guò)自新的機會(huì )，只有心靈的凈化才不會(huì )讓孩子們“負重前行”。

　　我們期待善良，但善良的人遇見(jiàn)另一類(lèi)人時(shí)受到傷害會(huì )不會(huì )有人保護他們呢？希望有關(guān)部門(mén)會(huì )采取有效措施去懲罰那些拿走不歸還的人，而作為成年人的我們，也要適時(shí)地回想自己上一次誠心認錯是什么時(shí)候，希望我們都能勇敢，不光勇敢的去做，還有勇敢承認自己的錯誤。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：李佳欣）

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